Про домашние задания
И ещё раз о том, почему я против обязательной домашней работы при изучении чего-то.
Традиционная система обучения предполагает, что у вас есть аудиторные занятия + самостоятельная работа дома для закрепления/повторения материала. В теории звучит разумно, но на практике это довольно насильственная система, убивающая истинное познание.
Часто это выливается в то, что на уроке нам рассказывают, что нужно выучить дома. Спасибо, но это можно сообщить и письменно, зачем я пришла на живое занятие? А в некоторых местах же ещё до сих пор лекции читают! Люди их записывают и учат дома. Ноль развития происходит. По сути нас нагружают материалом, не рассказывая как его обработать и усвоить. Ну и мы такие типа читаем по многу раз и пытаемся запомнить эту выбранную кем-то информацию. Мне только при одной мысли об этом становится смертельно скучно, не знаю как вам.
Я считаю, что (в моём идеальном мире) ни лекций, ни домашних заданий быть не должно. Обучение по программе происходит на живом уроке, где преподаватели дают активности, техники и упражнения на усвоение материала. И закрепление материала происходит не дома, а на занятиях же, на этом, следующем, последующем. Вживую, с учётом особенностей собравшихся людей.
А в свободное от аудиторных занятий время человек занимается своими делами и делает то, что ему нравится и хочется. Если изучаемый предмет интересен, если есть силы и ресурсы, то любой взрослый человек способен сам понять, что ему поделать дома. Если не хочется делать ничего по изучаемому предмету, то это нормально, потому что если ты хорошо позанимался в классе, ты научился, потренировался и устал. Отдохни.
Часто можно услышать комментарий, что «я хочу что-то дома поделать, но не понимаю что, не знаю, за что хвататься». И вот это очень важный момент. Я считаю, что, если ты учишь что-то важное и интересное тебе, то происходит это из-за внутреннего запроса/вопроса, который требует ответа. Личный запрос требует вашего же личного ответа. Если всё делать только по программе, то где же живой личный путь? А если не слышно этого личного вопроса, то, может, и не стоит вообще заниматься этим предметом? А если есть непонимание, чем заняться, то может лучше попытаться прислушаться к себе, чем пытаться сразу хвататься за привычные (и чужие) схемы?
Тут немного как в интуитивном питании: я учусь не есть то, что ела не задумываясь всю жизнь в том режиме, какой мне навязало общество, а прислушиваюсь к себе и своему телу. Может, мне правда не нужна каша или мюсли на завтрак, хотя всегда мне говорили, что это лучшее начало дня? А может, я не хочу вообще завтракать? А может, я хочу суп?
Никогда кайф от выполнения стандартного упражнения на закрепление материала не будет таким сильным, как от разрешения собственного вопроса или лично поставленной (творческой) задачи. Никакая конформность системе не стоит удовольствия от исследования себя, своих запросов и поиска ответов на них.
Так что вот, интуитивное обучение с личным поиском. Живые уроки структурируют, дают базу, практику, confronto с другими людьми, поддержку наставников, радость совместного созидания, а дома у вас есть силы и желание прокладывать свою личную уникальную дорогу.
Простите мне мой менторский тон (никак не могу от него избавиться 😬), а лучше расскажите, что вас смущает в таком обучении?
